Формирование правовой культуры в процессе изучения английского языка
53

ьной политики России, данной на первом интегрированном уроке, и только к шестому уроку подготовили её перевод со своими дополнениями на английский язык. 

Основная часть этого занятия основана на работе с презентацией об устройстве социальной политики в Великобритании. Презентация даёт более подробную информацию по данному вопросу, чем материал первого урока, и систематизирует накопленные знания обучающихся за весь раздел. Мы рекомендуем проводить работу следующим образом: задавать вопросы старшеклассникам по ходу презентации, раскрывая ответы, которые идут следом при показе слайдов, только после ответов обучающихся. Предложить ребятам записывать данную схему по мере её изучения в тетрадь и одновременно каждый слайд сравнивать со структурой социальной политики в России по знаниям, уже имеющимся у обучающихся на основе их домашнего задания на шестой урок. Информацию о России старшеклассникам следует записывать на отдельный лист тетради, так как после работы с седьмым слайдом следует восьмой, проверяющий знания обучающихся по структуре социальной политики  Великобритании. Ребятам работа с презентацией понравилась, так как материал в ней изложен структурно и достаточно доступно был объяснён. В ней содержится также опорный материал, при помощи которого обучающиеся формулировали свои ответы на английском языке. Сложность при ведении основной части урока заключалась в том, что старшеклассники плохо формулировали предложения на английском языке о социальной политике России, сравнивая  системы двух стран. Приходилось некоторые предложения проговаривать вместе с отвечающими. Мы предложили старшеклассникам записывать свои ответы на отдельных двойных листках, что замедлило темп работы, но увеличило её качество. Из-за этого данный урок был разбит на два часа вместо одного. Нам кажется такое решение оправдано сложностью материала. Поэтому   материал восьмого слайда и заключения урока были пройдены за второй час. Работа с интерактивной доской немного оживила ребят, так как мы использовали восьмой слайд как документ