вызываются психическим давлением со стороны заинтересованных лиц. О переходе потерпевшего от правдивых показаний к ложным свидетельствуют, как правило, его психическая напряженность, замкнутость, формальность речевых построений. В этих ситуациях следователь должен понять, кто и каким образом мог оказать психическое давление на потерпевшего, воспроизвести возможный ход рассуждений интересованных лиц, показать их несостоятельность.

На поведение потерпевшего влияет правосознание: знание закона и своих прав дает возможность при отображении преступного нападения осознавать правоту своих действий, которые препятствуют преступлению. Понятие "социальное научение" отражает тот факт, что мы учимся, в первую очередь, наблюдая и слушая, как действуют и говорят другие люди, воспринимая то, что происходит в социальной среде.

При изучении преступления на уровне индивидуально-психологических качеств потерпевший представляет интерес в той мере, в которой его характеристики вписываются в событие преступления и носят в себе заряд криминогенности. В последнее время важное место в исследованиях криминалистов уделяется роли жертвы в происхождении преступления, ее межличностным связям и отношениям с преступником.[2]

Статистика правонарушений показывает, что: более 65% жертв в момент убийства находились в нетрезвом состоянии, 50% из них употребляли спиртные напитки вместе с преступником перед совершением преступления; каждый восьмой потерпевший не работал; 10% потерпевших вели паразитический образ жизни; в 40% случаев поведение потерпевших перед преступлением было аморальным или противоправным, в том числе, и провокационным. Подобные характеристики и особенности поведения потерпевшего содействуют увеличению риска совершения в отношении их тяжелых противоправных действий.

Показания потерпевшего являются одним из главных источников доказательств и занимают самостоятельное место в системе доказательств. Их