2.4 Анализ результативности коррекционно-развивающей программы по формированию положительной мотивации учебной деятельности первоклассников
Для сравнения и выявления динамики формирования положительной мотивации учебной деятельности у учащихся первых классов до и после проведения коррекционно-развивающей программы, сформированы экспериментальная и контрольная группы, дети которых не имели существенных различий по результатам диагностики. В контрольной и экспериментальной группах присутствовали ученики из обоих классов.
Результаты диагностики уровня мотивации учебной деятельности первоклассников до проведения коррекционно-развивающей программы в экспериментальной и контрольной группах представлены в таблицах 2, 3.
Таблица 2 – Результаты диагностики уровня мотивации учебной деятельности первоклассников до проведения коррекционно-развивающей программы в экспериментальной группе
|
№ |
Общая оценка по уровню мотивации |
Уровень мотивации |
|
1 |
5 |
IV – сниженный |
|
2 |
5 |
IV – сниженный |
|
3 |
6 |
IV – сниженный |
|
4 |
6 |
IV – сниженный |
Продолжение таблицы 2
|
5 |
6 |
IV – сниженный |
|
6 |
5 |
IV – сниженный |
|
7 |
4 |
IV – сниженный |
|
8 |
5 |
IV – сниженный |
|
9 |
1 |
V – низкий |
|
10 |
2 |
V – низкий |
|
11 |
3 |
V – низкий |
|
12 |
1 |
V – низкий |
|
13 |
2 |
V – низкий |
Таблица 3 – Результаты диагностики уровня мотивации учебной деятельности первоклассников до проведения коррекционно-развивающей программы в контрольной группе