Подсчитываем баллы и определяем уровень развития произвольности согласно нижеприведенным положениям:

16 – 15 баллов – очень высокий уровень

15 – 12 баллов – высокий уровень произвольности

12 – 10 баллов – средний уровень

10- 6 баллов – низкий уровень

6 – 4 балла – очень низкий уровень произвольности.

На основании уровня произвольности мы делим группу на две подгруппы.

2 этап: исследование произвольной памяти.

Цель этой методики: выявить особенности произвольного запоминания в зависимости от мотивации. Первый набор картинок демонстрируется без мотивации. Перед показом второго набора: а) формируется необходимая мотивация, т.е. желание что-либо запомнить или вспомнить. б) Создаются условия для возникновения необходимых для этого мнемических действий и операций.

А)Оборудование: секундомер, набор картинок.

Предлагается набор картинок: книжка-раскраска, медвежонок, мандарин, ракета, автомобиль, барабан, мячи, конфета, фломастер, шоколадка, котенок, яблоко, молоток, часы, пирожное. Инструкция: «Я сейчас покажу картинки, а ты должен как можно больше их запомнить, чтобы затем их назвать».