сприяє до розвитку волі. Але якщо вже дитини почала чимось займатись,то не потрібно відразу давати самі найважчі завдання,загружати дитину. Це може підірвати емоційний стан,та психологічний,може пропасти бажання до тої самої діяльності. Складність завдання весь  час потрібно підвищувати невеликим темпом,щоб дитина встигала підготовитись та адаптуватися до певної задачі та цілі. Тому любі спроби дитини потрібно схвалювати та надавати якомога більше підтримки,якщо є можливість то долучатись до діяльності дитини. Я переконався, що є багато шляхів, методів та прийомів формування волі в підлітків. Однак часто батьки і педагоги допускаються багатьох помилок у виховному процесі, що призводить до формування негативних вольових якостей (негативізму, безініціативності, боягузтва, впертості, безпринципності, несамостійності та ін.). Зрозуміло, що розвиток і вольових якостей тісно пов'язаний з діяльністю дитини, її відношенням до навчання, а також до суспільно-корисних справ. Сімейне виховання є важливим фактором у формуванні вольових якостей підлітка. Дитина легко піддається навіюванню, копіює поведінку дорослих, тому взірцем має бути людина з чистими помислами і гідною поведінкою.

Велику роль у формуванні волі дитини відіграє шкільний колектив. Підлітки здатні до глибоких колективних переживань, захоплення важливою діяльністю, в основі якої лежить служіння суспільству, гуманне ставлення до людей. З другого боку не сформованість волі підлітків і особистості в цілому призводить до деяких труднощів, пов'язаних з тим, що діти мало обдумують і недостатньо контролюють свої вчинки, не завжди вміють керуватися у своїй п