ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА И ИХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ 7
1.1. Сущность классного коллектива младших подростков и форм воспитательной работы с ним 7
1.2. Сущность проблем, возникающих в классном коллективе 16
1.3. Методический инструментарий выявления проблем классного коллектива и их педагогического решения 24
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА, НАПРАВЛЕННАЯ НА РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА 35
2.1. Диагностический инструментарий выявления проблем классного коллектива младших подростков и результаты диагностики 35
2.2. Проект решения проблем классного коллектива 46
2.3. Методические рекомендации классному руководителю об организации в классном коллективе младших подростков деятельности по выявлению и решению проблем, возникающих в процессе жизнедеятельности 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЯ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА И ИХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ 7
1.1. Сущность классного коллектива младших подростков и форм воспитательной работы с ним 7
1.2. Сущность проблем, возникающих в классном коллективе 16
1.3. Методический инструментарий выявления проблем классного коллектива и их педагогического решения 24
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА, НАПРАВЛЕННАЯ НА РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА 35
2.1. Диагностический инструментарий выявления проблем классного коллектива младших подростков и результаты диагностики 35
2.2. Проект решения проблем классного коллектива 46
2.3. Методические рекомендации классному руководителю об организации в классном коллективе младших подростков деятельности по выявлению и решению проблем, возникающих в процессе жизнедеятельности 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЯ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
ВСТУП.3
РОЗДІЛ 1. ПОНЯТТЯ РОЗВИТКУ ТВОРЧОСТІ В КОНТЕКСТІ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ.6
1.1. Сутність поняття „творча особистість” 6
2.2. Особливості розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку.15
РОЗДІЛ 2. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ.23
2.1. Феномен та історія особистісно орієнтованих технологій навчання.23
2.2. Концептуальні положення особистісно орієнтованих технологій навчання.30
2.3. Класифікація технологій особистісно орієнтованого навчання.34
РОЗДІЛ 3. ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПРОЦЕСІ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА...46
3.1. Специфіка особистісно орієнтованого уроку. 46
3.2. Аналіз сучасного стану проблеми розвиту творчої особистості молодшого школяра....50
3.3. Використання особистісно орієнтованих технологій в процесі розвитку творчої особистості молодшого школяра.52
ВИСНОВКИ.56
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.59
ДОДАТКИ.61
РОЗДІЛ 1. ПОНЯТТЯ РОЗВИТКУ ТВОРЧОСТІ В КОНТЕКСТІ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ.6
1.1. Сутність поняття „творча особистість” 6
2.2. Особливості розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку.15
РОЗДІЛ 2. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ.23
2.1. Феномен та історія особистісно орієнтованих технологій навчання.23
2.2. Концептуальні положення особистісно орієнтованих технологій навчання.30
2.3. Класифікація технологій особистісно орієнтованого навчання.34
РОЗДІЛ 3. ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПРОЦЕСІ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА...46
3.1. Специфіка особистісно орієнтованого уроку. 46
3.2. Аналіз сучасного стану проблеми розвиту творчої особистості молодшого школяра....50
3.3. Використання особистісно орієнтованих технологій в процесі розвитку творчої особистості молодшого школяра.52
ВИСНОВКИ.56
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.59
ДОДАТКИ.61
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ЗМІСТ виховної роботи на уроках образотворчого мистецтва у практиці початкової школи
1.1. Аналіз програмових виховних завдань з навчального предмету «Образотворче мистецтво» в 1-4 класах
1.2. Естетичне виховання в початковій школі на уроках образотворчого мистецтва
РОЗДІЛ 2. Методика виховної роботи на уроках образотворчого мистецтва у початковІЙ школІ
2.1. Моральне виховання учнів початкових класів на уроках образотворчого мистецтва
2.2. Екологічне виховання на уроках образотворчого мистецтва у початковій школі
РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВПРОВАДЖЕННЯ ТА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
3.1. Констатувальне вивчення стану виховної роботи на уроках образотворчого мистецтва у сучасній початковій школі
3.2. Формувальний експеримент з впровадження методики виховної роботи у курсі «Образотворче мистецтво» у початкових класах
3.3. Контрольний аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи щодо впровадження виховної роботи у курсі «Образотворче мистецтво» у початкових класах
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
РОЗДІЛ 1. ЗМІСТ виховної роботи на уроках образотворчого мистецтва у практиці початкової школи
1.1. Аналіз програмових виховних завдань з навчального предмету «Образотворче мистецтво» в 1-4 класах
1.2. Естетичне виховання в початковій школі на уроках образотворчого мистецтва
РОЗДІЛ 2. Методика виховної роботи на уроках образотворчого мистецтва у початковІЙ школІ
2.1. Моральне виховання учнів початкових класів на уроках образотворчого мистецтва
2.2. Екологічне виховання на уроках образотворчого мистецтва у початковій школі
РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВПРОВАДЖЕННЯ ТА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
3.1. Констатувальне вивчення стану виховної роботи на уроках образотворчого мистецтва у сучасній початковій школі
3.2. Формувальний експеримент з впровадження методики виховної роботи у курсі «Образотворче мистецтво» у початкових класах
3.3. Контрольний аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи щодо впровадження виховної роботи у курсі «Образотворче мистецтво» у початкових класах
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Лекция на тему: Основные положения прокурорского надзора за исполнением законодательства о правах граждан в сфере здравоохранения
1. Введение
2. Понятие, предмет, объект и пределы прокурорского надзора за
исполнением законодательства о правах граждан в сфере здравоохранения.
3. Основные цели, задачи и направления прокурорского надзора за
исполнением законодательства о правах граждан в сфере здравоохранения.
4. Заключение
1. Введение
2. Понятие, предмет, объект и пределы прокурорского надзора за
исполнением законодательства о правах граждан в сфере здравоохранения.
3. Основные цели, задачи и направления прокурорского надзора за
исполнением законодательства о правах граждан в сфере здравоохранения.
4. Заключение
1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Компетентностный анализ дисциплины «Обработка материалов и инструмент» и темы «Геометрия токарного резца»
1.2 Дидактический анализ темы «Геометрия токарного резца»
1.3 Логическое структурирование учебного материала
1.4 Дидактическое обоснование типа урока, методов и средств обучения
1.5 Планирующая документация по теме
1.6 Технология разработки кейсов для учебного занятия
2 ИНЖЕНЕРНАЯ ЧАСТЬ
2.1 КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Приложения
1.1 Компетентностный анализ дисциплины «Обработка материалов и инструмент» и темы «Геометрия токарного резца»
1.2 Дидактический анализ темы «Геометрия токарного резца»
1.3 Логическое структурирование учебного материала
1.4 Дидактическое обоснование типа урока, методов и средств обучения
1.5 Планирующая документация по теме
1.6 Технология разработки кейсов для учебного занятия
2 ИНЖЕНЕРНАЯ ЧАСТЬ
2.1 КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Приложения
Вступ
Розділ 1. Характеристика контролю знань
1.1. Зміст і завдання контролю знань
1.2. Види контролю знань
Розділ 2. Особливості контролю знань з історії
Розділ 3. Практичне втілення теорії оцінювання знань з історії
3.1. Зразок форм і методів ефективної перевірки знань учнів на уроці з історії України у 8 класі
3.2. Зразок тестового оцінювання вивченого матеріалу
Висновки
Список використаних джерел та літератури
Розділ 1. Характеристика контролю знань
1.1. Зміст і завдання контролю знань
1.2. Види контролю знань
Розділ 2. Особливості контролю знань з історії
Розділ 3. Практичне втілення теорії оцінювання знань з історії
3.1. Зразок форм і методів ефективної перевірки знань учнів на уроці з історії України у 8 класі
3.2. Зразок тестового оцінювання вивченого матеріалу
Висновки
Список використаних джерел та літератури
Вступ.3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ 5-ГО РОКУ ЖИТТЯ ДО НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 6
1.1. Психолого-педагогічне обґрунтування проблеми в літературі 6
1.2. Завдання в діючих програмах 15
1.3. Методика підготовки дітей 5-го року життя до навчальної грамоти 24
Висновок 28
Список використаної літератури.29
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ 5-ГО РОКУ ЖИТТЯ ДО НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 6
1.1. Психолого-педагогічне обґрунтування проблеми в літературі 6
1.2. Завдання в діючих програмах 15
1.3. Методика підготовки дітей 5-го року життя до навчальної грамоти 24
Висновок 28
Список використаної літератури.29