Вступ 3
1. Особливості публічного виступу 5
2. Підготовка до публічного виступу 5
3. Особливості спілкування лектора з аудиторією 7
4. Етичні та психологічні основи спілкування в аудиторії 10
5. Особистісний вплив промовця на характер спілкування в аудиторії 12
6. Вербальні та невербальні засоби спілкування з аудиторією 14
7. Дискусійний характер спілкування в аудиторії та рівень його моральності 17
8. Презентація як форма виступу в аудиторії 19
Висновки 22
Список використаної літератури 23

ВСТУП 3
Розділ 1. Теоретичний аналіз проблеми асертивності та асертивної поведінки 4
1.1. Асертивність як особистісна риса 4
1.2. Асертивна поведінка як конструктивний спосіб міжособистісної 7
взаємодії 7
1.3. Особливості розвитку асертивної поведінки засобами тренінгу асертивності 9
Розділ 2. Асертивність у навчанні та можливість її використання 17
2.1. Асертивна поведінка студента у навчанні 17
2.2. Можливість використання асертивних технік у навчальній діяльності 19
2.3. Дослідження проблеми асертивності у вітчизняній та зарубіжних школах 21
ВИСНОВКИ 29
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 30

Вступ 3
1. Спілкування як основа життєдіяльності людей та їхньої взаємодії 5
2. Ділове спілкування, його особливості 9
3. Культура ділового спілкування 10
Висновки 15
Список використаної літератури 16

ВСТУП 3
ОТРИМАННЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ НА ТЕРЕТОРІЇ УКРАЇНИ УXIX ст. ВИЩІ ЖІНОЧІ КУРСИ 4
РОЗВИТОК ОСВІТИ ЖІНОК У XIX ст. 8
ВИСНОВКИ 11
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 12

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования и развития ученического самоуправления в школьном коллективе. 5
1.1. История зарождения и развития детских объединений. История появления ученического самоуправления в России. 5
1.2. Нормативные правовые акты, регулирующие деятельность органа ученического самоуправления. 8
1.3. Теоретическая модель формирования органа ученического самоуправления 14
1.4. Инструменты работы с органом ученического самоуправления. 19
Заключение 25
Список использованной литературы 28
Приложение 30