РОЗДІЛ 1

ШЛЯХИ АКТИВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

1.1. Використання індивідуальних особливостей дітей, як запоруки ефективної активізації навчально-пізнавальної діяльності

Велике значення для злагодженої організації навчально-пізнавального процесу є врахування індивідуальних психологічних та фізичних особливостей учнів, оскільки це є базою для ефективності об’єднання учнів у команди для змагань та диференціації рівня навантажень.

Цікавою є практика вчителя-методиста фізичної культури В.М. Білової [1, с.32], дітей на уроках фізичної культури слід поділяти на підгрупи за типом нервової діяльності та згідно з результатами психологічного кольорового тесту Люшера, бо важливим критерієм об’єднання учнів у команди є не тільки добра фізична підготовка, а й  однаковий психологічний стан команди.

Для виявлення типу нервової діяльності дитини на початку першого півріччя у класі з учнями проводиться тест-гра “Вибирай”. Для цього використовувати кольорові геометричні фігури, які відіграють роль показників типів нервової діяльності. Дітям пропонується обрати фігуру того кольору, що подобається найбільше (кожен вибирає геометричні фігури того кольору, який йому підказує підсвідомість). Зелений колір відповідатиме збудженим учням, червоний – оберуть флегматики, що потребують більшої активізації, а помаранчевий колір відповідатиме дітям з розпорошеною уявою. За цим же принципом учні об’єднуються у команди, у зв’язку з чим між учнями виникатиме менше суперечок. Психологічні тести також розповідають про характер і особливості кожного учня, за допомогою чого складається психолого-педагогічна характеристика класу. [1, с.34]