ВСТУП
Актуальність теми. Асертивна поведінка являє собою певну конструктивну "золоту середину" між такими не зовсім конструктивними видами поведінки у міжособистісному спілкуванні як пасивність та агресивність. Асертивна поведінка передбачає впевненість в собі, відповідальність за свої почуття, вчинки. Основною перевагою такої поведінки є використання конструктивних елементів, що присутні в пасивній та агресивній поведінці, при цьому асертивні люди реалізовують свої потреби соціально доречними пособами.
Дослідження особливостей розвитку асертивної поведінки є актуальним, адже даний стиль поведінки є успішним та конструктивним.
Мета роботи - вивчення особливостей розвитку асертивної поведінки засобами тренінгу асертивності у студентів.
Об'єкт дослідження: особливості розвитку асертивної поведінки.
Предметом даної роботи є особливості розвитку асертивної поведінки засобами тренінгу асертивності у студентів.
Гіпотеза дослідження полягає в тому, що завдяки впровадженню засобів тренінгу асертивності рівень асертивної поведінки у студентів, особливо першокурсників підвищиться.
Задачі дослідження:
1) теоретичний аналіз по проблемі асертивності та асертивної поведінки;
2) організація та проведення емпіричного дослідження проблеми розвитку асертивної поведінки засобами тренінгу асертивності у студентів;
3) можливість використання асертивних технік у навчанні;
4) дослідження проблеми асертивності у вітчизняних та зарубіжних школах;
5) формулювання висновків.