Психологическая готовность к школе детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
17

 

 

1.4 Проблемы готовности к школьному обучению у детей с задержкой психического развития

1.4.1 ЗПР: понятие, причины, типология

 

Термин «ЗПР (замедленное психическое развитие)» предложен Г.Е. Сухаревой: этот феномен характеризуется замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, с тенденцией к компенсации и обратному развитию. Г.Е. Сухарева выделила шесть типов психологического состояния детей с задержкой психического развития:

- интеллектуальные нарушения, связанные с неблагоприятными условиями среды: неадекватные межличностные отношения в семье, неблагополучные семьи;

- интеллектуальные расстройства при длительных астенических состояниях, которые связаны с соматическими заболеваниями;

- нарушения интеллектуальной деятельности при различных формах инфантилизма;

- вторичная интеллектуальная недостаточность, связанная с нарушением слуха, зрения, дефектами речи, чтения и письма;

- интеллектуальные нарушения, вызванные инфекцией и травмами центральной нервной системой;

- интеллектуальные нарушения при прогредиентных нервно-психических заболеваниях [39, с. 81].