Індивідуальні особливості мислення та критерії розумового розвитку
39

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СТИЛЮ МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

3.1. Підготовка проведення методик на визначення стилю мислення у дітей старшого шкільного віку.

Проаналізувавши психолого-методичну літературу ми знайшли велику кількість методик повязаних з процесом мислення, серед них і «Методика на логічне мислення М. Войнаровського», «Взначення оперативності мислення», «Визначення характеру мислення», «Визначення креативності мислення», «Який у тебе тип мислення?» та багато інших, проте для проведення та аналізу було обрано методики «Визначення стилю мислення А. Харрісона та Р. Бремсона» і «Визначення стилю навчання й мислення», тому що ці методики, на нашу думку, найбільш точно характеризують стилі мислення й результати дослідження допоможуть учителям в подальшій роботі [4].

Методика 1

Визначення стилю мислення А. Харрісона та Р Бремсона

Мета: визначити стиль мислення учнів за методикою А. Харрісона та Р. Бремсона.

Обладнання: опитувальник, ключі до методики.

Вік досліджуваного: з 12 років.

Інструкція: оберіть у кожному запитанні той варіант відповіді, який найбільше відповідає вашим властивостям, притаманній вам манері поведінки й вирішення проблем [4].

Хід роботи

А. Коли я працюю у групі, для мене найважливіше…

1) зрозуміти цілі та мотиви поведінки учасників групи;

2) зрозуміти цілі та значення роботи, що виконується;

3) спланувати наші дії для досягнення поставленої мети;

4) зрозуміти, який зиск можна отримати від цієї роботи;