Нарушения деятельности любой физиологической системы, особенно ЦНС, происходящие в результате действия продолжительных нагрузок, неадекватных функциональным возможностям организма, приводят к неблагоприятным сдвигам в состоянии здоровья. Не скорректированные на начальных этапах проявления, эти сдвиги закрепляются и вызывают нарастающие трудности в обучении, а нередко переходят в стойкую патологию [112].
Представленные в обзоре литературы данные свидетельствуют о влиянии различных эндогенных и экзогенных факторов на морфофункциональное и психофизиологическое развитие детей. Однако комплексных исследований, касающихся детей младшего школьного возраста Республики Тыва в литературе практически нет. Это и послужило отправной точкой для проведения настоящей работы.