Музичні творчі завдання можна систематизувати по-різному:

1.               За внутрішніми характеристиками (музичними елементами) – ритмічні, мелодичні;
2.               За зовнішніми характеристиками (виконанням) – мовні, вокальні, інструментальні, комплексні.

Творчі завдання на основі ритму – ритмічні імпровізації:

-        «луна»: учень проплескує ритмічний малюнок (РР), а інший – повторює ритмічний рисунок і додає новий;

-        «питання – відповідь»: учень проплескує РР питання, а інший – РР відповідь;

-        ритмізація слів, словосполучень, віршиків, загадок, лічилок, примовок, приказок, тощо;

-        підбір слів до заданого РР (наприклад, назви рослин на РР «та-ті-ті-та»);

-        «ритмічні загадки»: впізнати пісню, вивчену вправу за РР; на дошці записано ритмічну вправу з пропущеними тактами – учні проплескують та записують РР, якого не вистачає;

-        ритмічний канон;

-        імпровізації на основі ритмічної вправи: ставиться завдання змінити початок, кінець, метр (дводольність на тридольність чи навпаки), певні такти;

-        створення ритмічного супроводу до вивчених пісень, танків, ігор.

Творчі завдання на основі мелодій – мелодичні імпровізації:

-                     мелодика слів, словосполучень, віршів… (наприклад, «сильний вітер», «легенький вітерець»; «сонечко сходить», «сонечко заходить»);

-                     імпровізування на задані звуки, заданий ритм;

-                     домислити вступ, закінчення;