2. Практическая часть.
В ходе работы для исследования индивидуальных особенностей представлений о социально – психологической адаптации и связанных с этим черт личности, а также принятия других были применены следующие психодиагностические методики:
В обследовании принимали участие учащиеся 10А и 10В классов, в возрасте 15-17 лет численностью 45 (девушки - 12, юноши - 33) человек. Тестирование проводилось в бланковом варианте, испытуемые были мотивированы на добросовестное отношение к диагностическим процедурам и имели возможность получить результаты.
Результаты работы могут быть интересны школьным психологам и использоваться в рамках психологического консультирования старшеклассников, педагогов, родителей.
Анализ корреляционно-статистических связей самооценки и адаптации
Для исследования индивидуальных особенностей адаптационных механизмов психики применялась методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.
Таблица 1. Статистические характеристики по методике диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда
|
№№ |
M |
S |
q |
|
Ад |
135,67 |
16,73 |
2,47 |
|
ДАд |
70,72 |
24,78 |
3,65 |
|
Лж |
27,41 |
8,07 |
1,19 |
|
ПС |
47,70 |
7,64 |
1,13 |
|
НПС |
13,87 |
8,51 |
1,26 |
|
ПД |
22,35 |
4,06 |
0,60 |
|
НПД |
15,22 |
6,40 |
0,94 |
|
ЭК |
27,89 |
7,00 |
1,03 |
|
ЭД |
12,02 |
6,85 |
1,01 |
|
ВтК |
54,83 |
8,93 |
1,32 |
|
ВшК |
17,48 |
7,23 |
1,07 |
|
Дмн |
10,30 |
3,35 |
0,49 |
|
Вдм |
17,63 |
5,07 |
0,75 |
|
Эск |
14,96 |
3,50 |
0,52 |
|
A |
68,07 |
10,93 |
1,61 |
|
S |
57,04 |
23,72 |
3,50 |
|
L |
53,16 |
17,93 |
2,64 |
|
E |
46,48 |
29,71 |
4,38 |
|
I |
65,22 |
13,40 |
1,98 |
|
D |
64,59 |
11,88 |
1,75 |
Примечание: