Для дошкольного воспитания первостепенное значение имеет формирование психологической готовности к школе, развитие у дошкольников психических процессов и свойств личности, вооружение знаниями и умениями, необходимыми для успешного обучения в начальных классах и адаптации к новым условиям жизни и деятельности.

Ученые единодушны в том, что основным, наиболее важным, базовым компонентом психологической готовности является мотивационная готовность ребенка к обучению в школе.

Проблема мотивации учения возникает у многих детей практически с того момента, как они приходят в школу. Несмотря на то, что большинство детей, как правило, хотят пойти в школу, а многие родители специально «настраивают» их на обучение в школе, очень скоро некоторые дети начинают относиться к учению либо резко отрицательно, либо безразлично. Именно такое отношение школьника к учению может быть причиной его неуспеваемости или низкой успеваемости.

Не вызывает сомнения тот факт, что отношения ребенка к школе и к учению должно быть положительным. И формировать его нужно заранее, до поступления ребенка в школу.

Учебная деятельность - это деятельность коллективная, организованная учителем и совершаемая в совместной работе с другими детьми. Поэтому для успешности и эффективности учебной деятельности очень важно, умеет ли ребенок общаться со сверстниками, способен ли взаимодействовать с другими детьми. Умение устанавливать и поддерживать отношения со сверстниками формируются у детей в игре и в других видах совместной деятельности.

Поступление ребенка в школу совпадает с переходом в новый возрастной период, который характеризуется серьезными изменениями в отношении ребенка к самому себе.