Одаренность - это потенциал развития ребенка, существующий в динамике, личностные особенности - структурный компонент одаренности и/или условие ее развития.

Одаренные дети, по сравнению с «обычными» сверстниками более чувствительны к влиянию среды, развитие одаренности может ускоряться или замедляться в зависимости от культурного и образовательного окружения ребенка. И только сочетание высоких интеллектуальных и творческих способностей с действительным стимулированием в рамках школы реализации этих способностей создает возможности для значительных достижений у учащихся. Многим одаренным детям свойственна и так называемая «диссинхрония развития».Становление нравственной самостоятельности и освоение нравственных ценностей идет у них более быстрыми темпами, чем у сверстников. У одаренных потенциально большие возможности по успешному становлению нравственной самостоятельности, усвоению нравственных норм. Они способны быстрее преодолеть этапы формирования нравственной самостоятельности: усвоение знаний о формируемой категории; формирование мотивов, обеспечивающих положительное отношение к поведению; овладение способами поведения в конкретной ситуации; обобщение и перенос способов поведения в другие жизненные ситуации Одаренные дети без соответствующего их способностям образования, без стимулирования их развития не могут достичь того высокого уровня, на который они потенциально способны. Поступательное развитие детской одаренности не обеспечивается только изменениями содержания учебной. Большое воздействиена развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка оказывают и так называемые «неинтеллектуальные факторы» - факторы среды и особенности развития личности. Кроме этого, одаренные дети явно отличаются рядом особенностей развития психо-социальной сферы,