Головне - це сформулювати мету як довгостроковий результат навчання, а потім визначити загальні й конкретні цілі окремих періодів.
Викладач має дуже чітко усвідомлювати, що він розповідатиме, як розповідатиме, що учні мають зробити, що вивчити, як закріпити і проконтролювати засвоєння матеріалу. Такий самоаналіз треба здійснювати постійно і намагатися подолати недоліки безпосередньо в ході навчального процесу (рис. 1.9).
Рис. 1.9. Алгоритм самоаналізу роботи викладача
Викладач має вміти:
- дати розгорнуту перспективу вивчення курсу в цілому (а також кожної теми) і зв’язаних з ним питань із суміжних дисциплін;
- визначити психолого-педагогічну та методичну значущість кожної теми щодо курсу в цілому;
- дати розгорнутий перспективний план вивчення кожної теми та пов’язаних з нею питань;
- вибрати раціональну структуру заняття та визначити його композиційну побудову;
- чітко спланувати навчальний матеріал і роботу учнів для його засвоєння.
При підготовці кожної навчальної теми дуже важливою є її структуризація. На наш погляд, найлогічнішою є така структура:
- схема основних понять,
- тези навчальної інформації,
- завдання різних видів,
- тести.