РОЗДІЛ 2.Експериментальна перевірка впливу проектної технології на розвиток творчих здібностей дошкільників.

1.1 Констатувальний експеримент. Вивчення загального стану розвитку творчих здібностей дітей.

          З метою визначення рівня розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку 10 лютого 2014 року нами була проведена їх діагностика у дошкільнят середньої групи «Семиквітка» ДНЗ я/с «Веселі чоловічки» смт Солоницівка. Для дослідження були використані експрес методики кандидатів психологічних наук В.Кудрявцева та В.Синельникова. (Додаток А)

            За допомогою цих методик ми склали оперативний констатуючий мікрозріз творчого розвитку кожної дитини за всіма його підставами. Критеріями для виділення підстав стали виокремлені авторами універсальні творчі здібності: реалізм уяви, вміння бачити ціле раніше частин, надситуативно - перетворювальний характер творчих рішень, дитяче експериментування. Кожна з методик дозволяє фіксувати значущі прояви цих здібностей і реальні рівні їх сформованості у дитини. Провівши діагностику, отримали наступні результати (Додаток Б) Розвиток реалізму уяви у 61,5% дітей перебуває на низькому рівні, і у 38,5% дітей - середньому. Розвиток такої здатності як надситуативно-перетворювальний характер творчих рішень у 54% дітей - на низькому рівні, у 8% - на середньому рівні і у 38% дітей - на високому. Здатність бачити ціле раніше частин у 30% дітей розвинена на середньому рівні і у 70% дітей на високому. Аналізуючи отримані результати можна зробити наступні висновки У дітей цієї групи розвиток творчих здібностей перебуває на низькому рівні. Слід відразу ж відмітити, що ця група займається по базоавй програмі "Дитина" і ніяка спеціальна робота з розвитку творчих здібностей з дітьми не ведеться. Психологи і педагоги, які займаються аналізом програм дошкільного виховання, давно говорять