Рис. 20 Корреляционные связи компонента психологической готовности к школе «Развитие мелкой моторики рук» у старших дошкольников с ЗПР
Прямая зависимость между уровнем сформированности мелкой моторики рук и между вниманием, мотивационной готовности свидетельствует о том, что чем выше сформирована мелкая моторика рук, тем выше развито внимание и уровень мотивационной готовности к школе.
Отрицательная корреляция между компонентами мелкой моторики рук, самоконтроля и сенсомоторной координации показывает обратную зависимость: при увеличении уровня развития мелкой моторики рук уменьшается самоконтроль (волевая регуляция действий и поступков) и сенсомоторная координация.
У старших дошкольников без отклонений в развитии компонент психологической готовности к школе «Развитие мелкой моторики рук» нами уже рассматривался – прямая зависимость с концентрацией внимания.
В рисунке 21-22 отражены корреляционные взаимосвязи компонента психологической готовности к школе дошкольников с ЗПР и с нормальным психическим развитием.
0,95
-0,63 обратная -0,55
Рис. 21 Корреляционные связи компонента психологической готовности к школе «Самоконтроля» у старших дошкольников с ЗПР