Дошкольный возраст, особенно старший, характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению. Непроизвольная и произвольная память представляют собой две последовательные ступени развития памяти.

Несмотря на существенные достижения в овладении произвольным запоминанием, господствующим видом памяти даже к концу дошкольного возраста, остается память непроизвольная. Непроизвольное запоминание, не связанное с выполнением достаточно активных действий восприятия и мышления (например, запоминание рассматриваемых картинок), оказывается менее успешным, чем произвольное. Причем в произвольном запоминании особое значение имеют мотивация и механизмы запоминания.