- Осуществить теоретический анализ понятия памяти, ее видов и процессов.
- Дать характеристику основных процессов памяти.
- Выявить особенности развития произвольной памяти у детей дошкольного возраста
4. Определить методическую базу исследования особенностей произвольной памяти дошкольников.
5. Экспериментально выявить особенности произвольной памяти у дошкольников.
6. Обработка и анализ полученных результатов.
Гипотеза исследования – уровень развития произвольной памяти находится в тесной связи с произвольностью как функцией мотивации
Объект исследования – память как психический процесс.
Предмет исследования – особенности произвольной памяти у дошкольников.
Методы исследования – теоретический анализ отечественных и зарубежных научных источников, который позволил выявить, обобщить и систематизировать материалы по проблеме исследования; игровая методика, упражнения, на основе которых проанализированы особенности памяти у детей дошкольного возраста; математико-статистические методы обработки данных – для подтверждения определения достоверности изменения показателей и значимости полученных результатов.
Для изучения особенностей произвольной памяти детей дошкольного возраста использовалась: Игровая методика « Съедобное – несъедобное ».
Цель этой методики: выявить уровень произвольности детей дошкольного возраста, выявить особенности произвольного запоминания в зависимости от мотивации.
Практическое значение заключается в том, что экспериментально проверена гипотеза исследования, основанная на том что уровень развития произвольной памяти находится в тесной связи с произвольностью как функцией мотивации