Таким чином, психологічна підготовка допризовної молоді повинна бути вмотивованою не тільки ідеологічною (бажання громадянина захищати, в разі необхідності, свою Батьківщину), але і матеріальною (за готовність громадянина в будь-який момент виконати свій громадянський обов’язок Держава повинна заплатити йому в мирний час певні кошти).

В. Тітяєвим запропоновано методичні рекомендації щодо удосконалення психологічної підготовки молоді до служби в армії:

-          створення у навчальному закладі цілісної системи особистісно орієнтованих впливів на допризовників;

-          психологічне супроводження особистісно орієнтованого навчального процесу протягом всього періоду допризовної підготовки молоді;

-          збільшення обсягу психолого-педагогічної підготовки учнів і підвищення відповідної компетентності науково-педагогічних працівників, надання їй особистісного спрямування;

-          інформаційно-методичне забезпечення особистісно орієнтованого навчального процесу у навчальному закладі;

-          розробка та включення до навчального процесу комплексів тренінгових вправ, спрямованих на активацію психологічних механізмів розвивального впливу на особистість майбутнього допризовника [29].

С. Романчук обґрунтовує ряд рекомендацій для викладачів, що організують і проводять навчальні заняття й спортивно-масову роботу з допризовної підготовки молоді, що сприяють психологічній підготовці до служби в армії:

-                при проведенні групових вправ на смузі перешкод, рукопашному бої в обов’язковому порядку використовувати методи стимуляції до надання взаємодопомоги;

-                при виконанні вправ, що вимагають прояву вольових якостей, створювати ситуації для прояву сміливості, рішучості, завзятості, наполегливості