Развитие логического мышления старших дошкольников средствами дидактических игр
29
поступков и их результатов, развитию произвольного, волевого поведения, что является неотъемлемым условием для дальнейшей учебной деятельности.
К 6-7 годам старший дошкольник переходит к учебной деятельности. Образуется вопрос о возможности осуществить такой переход в оптимальных формах.
Как было описано выше, межличностные взаимоотношения не могут строится без общения. Сформированность общения является значимым показателем, так как именно он имеет вид фактора развития иных показателей готовности к школьному обучению.
Анализ литературы позволяет нам сделать следующие выводы:
- Межличностные взаимоотношения - это комплекс взаимодействий между людьми, которые составляют и общественную иерархическую лестницу.
- Межличностные взаимоотношения дошкольников – значимый фактор и неотъемлемое условие социального и психического развития детей.
- Выделяют три формы межличностного общения дошкольников со сверстниками: эмоционально-практическая, ситуативно-деловая, внеситуативно-деловая.
- В игру вкладываются огромные возможности для развития межличностных взаимоотношений и навыков общения. В процессе взаимодействия по поводу игры активно совершенствуется мышление детей.
- Сформированность общения имеет вид основного фактора развития иных показателей готовности к школьному обучению.