Итоги данной проведенной методики были занесены в таблицы 11 и 12.
Таблица 11.
Шкала значений поведения испытуемых в экспериментальной группе.
|
Значения поведения детей |
Степень эмоциональной вовлеченности ребенка в действия сверстника |
Направленность участия в действиях сверстника
|
Ориентация и степень выраженности сопереживания сверстнику
|
Направленность и степень выражения просоциальных форм поведения |
|
ФИ |
||||
|
Света С. |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
Вика П. |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
Милана К. |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
Никита Д. |
2 |
3 |
2 |
2 |
|
Анатолий Т. |
3 |
2 |
3 |
1 |
|
Раиса И. |
3 |
2 |
3 |
2 |
|
Ильяс И. |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
Дмитрий К. |
3 |
1 |
2 |
3 |
|
Тимофей Г. |
2 |
3 |
3 |
1 |
|
Тамара А. |
3 |
3 |
3 |
2 |
Таблица 12.
Шкала значений поведения испытуемых в контрольной группе.
|
Значения поведения детей |
Степень эмоциональной вовлеченности ребенка в действия сверстника |
Направленность участия в действиях сверстника
|
Ориентация и степень выраженности сопереживания сверстнику
|
Направленность и степень выражения просоциальных форм поведения |
|
ФИ |
||||
|
Мирослава Н. |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Евгений Д. |
3 |
2 |
3 |
3 |
|
Михаил П. |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Алексей И. |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
Юлия Т. |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
Марьяна Г. |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
Маргарита О. |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
Ольга Т. |
3 |
2 |
3 |
3 |
|
Ким В. |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
Платон З. |
2 |
3 |
3 |
2 |
Следовательно, по первому показателю "Степень эмоциональной вовлеченности воспитанника в действия сверстника" можно указать: