модернизируя содержание, в индивидуальном порядке подходя к каждому  беря во внимание перспективу его применения на правительственной и муниципальной службе. В то же время учеба сама по себе не может быть эффективной без системы кадрового взаимодействия в целом. Высокопрофессиональной подготовке должна предшествовать большая работа по качественной оценке кадрового состава. Нужны высокопрофессиональные направления по всем разновидностям работников, должностям административной деятельности, которые закрепляются на базе аттестации работы, и потом - уже оценка кадрового состава, причем не формальная, а конкретно на профессиональную пригодность. И только по итогам высокопрофессиональной оценки указывается разновидность обучения: повышение квалификации, переподготовка в ситуации высокой оценки интеллектуальных и организаторских особенностей, а еще моральных характеристик. При этом берется во внимание:

-личные предпочтения слушателей в высокопрофессиональном обучении;

-возможный карьерный рост;

-потребности органа управления в тех или иных работниках.

Осуществление высокопрофессионального обучения обязательно должно браться во внимание при составлении планов на карьеру, карьерного роста. Следовательно, можно сказать, что на высокопрофессиональное обучение правительственных и муниципальных работников могут быть потрачены бюджетные средства, и, понимая, что самое успешное вложение - это вложение в обучение работников,  мы считаем, что не менее значимым является эффективность использования приобретенных знаний.

Добиться эффективности высокопрофессионального обучения правительственных работников возможно лишь при нахождении подходов и приоритетов кадровой политики и умелого управления кадровым потенциалом региона.