законы развития науки о прекрасном; к многократному восприятию того, что доставило эстетическое наслаждение; нетерпимость к безобразному и стремление к его искоренению; потребность узнать новое о конкретном произведении искусства, его авторе.

Центральным звеном эстетического сознания является эстетический идеал. Эстетический идеал - представление человека о совершенной красоте явлений материального, духовно - интеллектуального, нравственного и художественного мира. То есть, это представление о совершенной красоте в природе, обществе, человеке, труде и искусстве [29]. Однако, для дошкольного возраста характерна неустойчивость представлений об эстетическом идеале. Причиной этого может быть в недостатке жизненного опыта ребёнка, недостаточными знаниями в области литературы и искусства, что ограничивает возможности формирования эстетического идеала. В.И. Логинова даёт такую оценку: «Эстетический идеал - это социально обусловленное представление личности о совершенстве, красоте в природе, обществе и искусстве, воспринимаемое как цель» [24]. В эстетическом идеале находит отражение классовая оценка прекрасного и безобразного. Существенным признаком эстетического идеала является его мировоззренческий характер. Для эстетического идеала, как явления эстетической культуры, существенной чертой становится побудительный характер. Именно в этом его главный социально-формирующий смысл. Другим признаком эстетического идеала является художественно-образная и эмоционально окрашенная форма выражения. Ребёнок способен ответить на вопрос, какое произведение того или иного искусства ему больше всего нравится. Он называет книги, картины, музыкальные произведения. Это является показателем его художественного или эстетического вкуса, даже дают ключ к пониманию его идеалов, но не являются конкретными примерами, характеризующими идеал.

Таким образом, проблема эстетического воспитания рассматривается в связи с проблемами эстетического восприятия, приобщения человека к культуре, искусству, деятельности в сфере искусства. Эстетическое восприятие действительности – сложная психическая деятельность, сочетающая в себе как интеллектуальные, познавательные, так и эмоционально-волевые моменты. Вместе с эстетическим восприятием развивается эстетическое отношение к окружающей