Другое важнейшее условие проявления творчества в художественно-эстетическом развитии младших дошкольников – организация интересной содержательной жизни ребенка в образовательном учреждении и семье; обогащение его яркими впечатлениями, обеспечение эмоционально-интеллектуального опыта, который послужит основой для возникновения замыслов и будет материалом, необходимым для работы воображения [1].
Этот опыт создается всей системой жизнедеятельности ребенка (наблюдения, занятия, игры) и служит основой для игр, творческих рассказов, рисунков и т.д. [37]. Впоследствии впечатления, полученные детьми, служат и источником для самостоятельной творческой деятельности детей и совместной деятельности с педагогом.
Чем больше взрослых людей работает с детьми, тем большее взаимодействие должно быть между ними. Только в том случае, когда педагоги и специалисты объединены единым видением проблемы, возможно целостное видение и воспитание личности, полноценное психическое развитие дошкольника.
Следовательно, одно из важнейших условий развития детского творчества, обеспечиваемое в условиях ДОУ с приоритетом художественно-эстетического развития – это единая позиция педагогов и специалистов в понимании перспектив развития ребенка и взаимодействие между ними [15].
Освоение художественно-творческой деятельности немыслимо без общения с искусством. При правильном влиянии взрослых ребенок понимает смысл, суть искусства, изобразительно-выразительные средства и их подчиненное значение. А на этой основе он лучше понимает и собственную деятельность.
Другим условием эстетического воспитания и детского творчества, в обязательном порядке реализуемым в рассматриваемых ДОУ, является обучение как организованный взрослым процесс передачи и активного присвоения ребенком изобразительной деятельности в целом (мотивов, способов действия всей сложной системы отношений, характеризующих ее). То есть в сферу обучения входят и формирование способности эмоционально откликаться на окружающий мир, и потребности выражать свое мировосприятие в художественной форме, потребность в творчестве и стремление выполнить работу для других людей.