внутренний фактор, становится элементом его «свободной жизнедеятельности». Это, в сущности, процесс овладения человеком всей совокупностью эстетических ценностей – знаний, идеалов, навыков, умений, процесс формирования и совершенствования соответствующих способностей человека.

Для начала рассмотрим два понятия такие как, эстетическое развитие и эстетическое воспитание.

Под эстетическим развитием понимается закономерное изменение эстетических свойств и характеристик личности как социального субъекта. Это изменения, происходящие в самой личности в результате процесса ее формирования. Под «формированием личности» имеется в виду предельно широкий процесс, включающий в себя все факторы, оказывающие существенное влияние на становление личности, как целенаправленно воздействующие, так и действующие спонтанно [11].

Целенаправленное воздействие на личность – это и есть процесс собственно воспитания. Оно представляет собой в первую очередь систему сознательно организуемых воздействий с целью сформирования у человека определенных эстетических принципов, убеждений и идеалов, непосредственно воплощающихся в его деятельности [13].

Под эстетическим воспитанием понимается целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности. Такое определение имеет отношение к зрелой личности [21]. Однако и дети в дошкольном и даже раннем возрасте способны реагировать на красивое в окружающей обстановке, музыку, поэзию, природу, сами стремятся рисовать, лепить, танцевать, сочинять стихи.

В кратком словаре по эстетике: эстетическое воспитание - система мероприятий, направленных на выработку и совершенствование в человеке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное и возвышенное в жизни и в искусстве.

Существует множество определений понятия «эстетическое воспитание», но, рассмотрев лишь некоторые из них, уже можно выделить основные положения, говорящие о его сущности.