контексті їх майбутньої професійної діяльності значно активізує пізнавальні мотиви, окрім того, розв’язання студентами завдань професійного характеру за допомогою використання іншомовних слів забезпечує можливість глибокого розуміння значень ЛО та їх практичного використання. Як уже зазначалося, імерсивність належить до визначальних рис ВНС, відповідно, на етапі ознайомлення студентів з новим іншомовним лексичним матеріалом, організація ВНС є можливим за наступних педагогічних умов:

• персоніфікована презентація іншомовних ЛО;
• мультимедійний супровід (відео фрагменти, аудіо записи, тощо);
• розкриття значень ЛО у професійно-орієнтованому контексті;
• максимально наближене відтворення ситуацій реальності;
• залучення творчого потенціалу студентів;
• здійснення впливу на пізнавальні потреби, на емоційну сферу.