їх співвідношенням, що встановлюється геометрією (тобто квадрат не розглядається як окремий випадок прямокутника).

Особливий характер носять еталони величини. Оскільки величина – відносна властивість, її точне визначення проводиться за допомогою умовних заходів. Відмінність цих заходів від геометричних форм полягає саме в їх умовності. Система заходів свідомо встановлюється людьми, причому за основу може бути прийнята в принципі будь-яка довільна одиниця, тоді як геометричні фігури є відверненням від форми реальних предметів. Засвоєння системи заходів і способів їх використання – особливе завдання, що вимагає певної математичної підготовки і що не входить до програми дошкільного навчання. Але всфері сприйняття ми далеко не завжди користуємося метричною системою (хоча її застосування цілком можливо) [22, c. 106].

Таким чином, як еталони величини виступають уявлення про відносини по величині між предметами, що позначаються словами, що вказують на місце предмету у ряді інших («великий», «маленький», «найбільший» тощо). Ускладнення цих уявлень полягає в поступовому переході від порівняння двох-трьох предметівдо порівняння багатьох предметів, які створюють ряд величин. Сенсорне виховання тісно переплітається тут з розвитком мислення дитини. Спеціальні дослідження показали, що це завдання цілком посильне для дитини.У цьому і полягає сенс формування когнітивної сфери дітей раннього віку.