Психологія навчання
41
  1. Ляудис В. Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. А. А. Бодалева, В.Я.Ляудис-М.,2008.-543 с.
  2. Максименко С. Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури. - К.: 2008.-461 с.
  3. Маркова А. К, Психология труда учителя. — М., 2005.-432 с.
  4. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 2004.-534 с.
  5. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - Кн. 2: Психология образования. - 608 с.
  6. Орбан-Лембрик Л. Е. Активність особистості як форма вияву її індивідуальності та професіоналізму // Теоретико-методологїчнї проблеми генетичної психології. - Т. 1. - К.г 2006.-611 с.
  7. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. - М., 2005.-395 с.
  8. Охитина Л. Т. Психологические основы урока. - М., 2004.-518 с.
  9. Психологічний супровід школярів/ Упорядник Т. Гончаренко. — К.: Ред. загальнопед. газ., 2005. - 128 с.
  10. Савчин М.В. Педагогічна психологія: Навч.посібник.- К.: Академвидав,2007.-424с.
  11. Словарь психолога-практика / Сост. С. Ю. Головин. - 2-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Харвест, М.: ACT, 2006. - 976 с.
  12. Третьяченко В.В., Дзюба Л.А. Соціально-психологічні особливості студентського самоуправління та умови його формування. Проблеми освіти: Наук-метод, зб./ Кол. авт. - К.: Наук, метод, центр вищої освіти, 2007. - Вип. - С. 61-65.
  13. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 2005.-416 с.