Введение

Актуальность исследования заключается в том, что мышление играет важнейшую роль в развитии человека и в его познании окружающего мира. Необходимо развивать мышление своевременно, поэтапно, согласно онтогеническим принципам.

Начиная с детства, ребенок учится находить связь между явлениями  и предметами, воспринимать, пытается обобщать и делать свои выводы, и ближе к школе, все психические процессы ребенка существенно развиваются, он постигает навыки умозаключения и совершенно новые для него мыслительные приемы. Образ мира, формирующийся и развивающийся в этот период, позволяет лучше осознать пространство и время своей жизнедеятельности, понять себя и окружающих людей.

В настоящее время система обучения и воспитания дошкольников характеризуется переходом к парадигме «развивающего образования». Одной из главных ее задач, является разработка эффективных средств, психологического сопровождения познавательной сферы личности. Актуальной становится проблема развития умственной деятельности ребенка. Учитывая актуальность данного направления психологическая работа, уже в дошкольном возрасте необходимо создавать условия, что способствуют становлению и развитию таких качеств как мышление. Ведь именно мышление, которое позволят ребенку успешно решать познавательные задачи, а потом и учебные.

В результате многочисленных исследований доказано, что к началу школы ребенок дошкольного возраста проходит половину своего умственного, интеллектуального развития, т.е. в первые десять лет жизни закладываются основные качества его психики, начинают формироваться его первые способности, а также активно развивается мышление. Данный факт обусловил выбор детей для исследования именно дошкольного возраста.