Итак, предложенный материал поможет педагогу, как в разработке новых игр, так и в подборе оборудования. Для формирования у детей математических представлений проводятся игры с игрушками и предметами, с картинками и моделями, словесные. Организуют их фронтально, с подгруппами детей или индивидуально (см. Приложение 2).

Итак, развитие мышления ребенка-дошкольника обеспечивается обобщением и усложнением его практики и усвоением способов самой умственной деятельности. К условиям развития мышления старшего дошкольника мы относим: обеспечение гармоничного сочетания мотивационных и операционных компонентов; развитие операций мышления, способствуют сравнению, обобщению, организации наблюдений, специальных занятий.