незаметно для себя занимается разрешением той или иной дидактической задачи.

Игра незаменима как инструмент воспитательного процесса правильных взаимоотношений между детьми. В ней ребенок выражает чуткое отношение к товарищу, учится быть справедливым, уступать в ситуации необходимости, оказывать помощь в беде и т.п. Следовательно, игра является чудесным инструментом воспитания коллективизма.

В результате использования дидактических игр большая часть сложных явлений подразделяются на простые и, наоборот, единичные - обобщаются. Значит, происходит осуществление аналитической и синтетической деятельности. Большая доля дидактических игр подводит детей к обобщению и классификации, к использованию слов, которые обозначают обобщенные понятия (чайная, столовая, кухонная посуда, мебель, одежда, обувь, продукты).

Дидактические игры – незаменимый инструмент обучения ребенка преодолению разнообразных трудностей в умственной и нравственной их деятельности. Подобные игры несут в себе обширные возможности и воспитательного воздействия на ребенка дошкольного возрастного периода.

Следовательно, подытожим сказанное выше:

1. Педагогическое условие - обстоятельство педагогического характера, которое характеризует условия развития мышления ребенка старшего дошкольного возрастного периода (рабочее определение).

2. Дидактическая игра является значимым и неотъемлемым педагогическим условием развития мышления детей старшего дошкольного возрастного периода.

3. Среди дидактических игр выделяют игры в собственном понимании слова и игры-занятия, игры-упражнения. По характеру применяемого материала дидактические игры условно классифицируются на игры с предметами, настольно-печатные игры и словесные игры.