Вступ 3
1. Сутність пізнання 5
2. Поняття проблемної ситуації 10
3. Питання як форма відображення проблеми. Передумови і види питань 12
Висновок 17
Список використаної літератури 19

Комментарий: Контрольна робота розкриває поняття "проблема". Робота оформлена відповідно стандартів. Ключові слова: проблема, проблема і її роль у пізнанні; контрольна робота.

Задача №1.
Проверьте корректность следующих рассуждений средствами логики высказываний.
Задача №2.
Получите заключение путем обращения.
Задача № 3.
Получите заключение путем превращения.
Задача №4
Получите заключение путем противопоставления предикату.
Задача 5
Проанализируйте простой категорический силлогизм.
Задача 6
Проанализируйте энтимему.
Задача 7.
Можно ли получить данные обобщения с помощью простой индукции?
Задача 8
Дайте полную логическую характеристику понятий.
Задача 9
Определите вид отношений между понятиями и изобразите его с помощью диаграмм Эйлера.
Задача 10
Установите вид и правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено).
Задача 11.
Проверьте правильность деления понятий (в неправильном делении укажите, какие правила нарушены).
Задача 12
Аргументация.

Введение
1. Сущность индуктивного умозаключения и его роль в познании
2. Правила индукции
3. Виды индуктивных умозаключений
4. Полная индукция
Заключение
Список использованной литературы

ЗМІСТ:
ВСТУП.3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні аспекти дослідження методики викладання «Логіки» у вищій школі України6
1.1 Історія та досвід викладання «Логіки» в Україні.6
1.2 Зміст, структура та предмет «Логіки» як навчальної дисципліни.12
1.3 Майбутнє логіки як навчальної дисципліни в XXI столітті: проблеми та перспективи.19
РОЗДІЛ 2. Традиційні методики викладання логіки у вищих навчальних закладах України.24
2.1 Болонський процес та кредитно-модульна система організації навчального процесу.24
2.2 Лекція як один із методів викладання предмету логіка.30
2.3 Проведення семінарських та практичних занять з логіки у вищій школі.38
2.4 Організація самостійної роботи студентів при вивченні дисципліни «Логіка» у ВНЗ.41
РОЗДІЛ 3. Новітні методики викладання дисципліни «Логіка».46
3.1 Інтерактивні методи навчання у вищій школі.46
3.2 Впровадження мультимедіа - курсів при викладанні дисципліни «Логіка».50
3.3 «Мозковий штурм» як технологія колективної креативної творчості.53
3.4 Логіка як дисципліна на вибір: злочин чи покарання?.60
ВИСНОВКИ ТА ПРОПОЗИЦІЇ.63
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.67