Логіка, таким чином, є дисципліною, яка самим прямим і конкретним чином (і навіть поки що переважно на цілком випробуваному матеріалі) розвиває те, що зараз на Заході прийнято називати «нестандартним мисленням » ( НМ ). Там все голосніше лунають заклики формувати і розвивати його ( а « нестандартна логіка » тут має відігравати найголовнішу роль). Його необхідним елементом є здатність «роботи з питаннями»  виокремлювати проблемну ситуацію, формулювати на цій основі питання і завдання, розробляти нетрадиційні алгоритми пошуку рішення і т.д.). Але це і є відомості логіки, адже «незвичайності» тут багато (одна парадоксологія чого варта). А без систематичного «виносу мозку» неможливо виховати творчу і креативну особистість.

Саме логіка (в силу своєї сутності) може і повинна взяти на себе вирішення найважливішої стратегічної задачі в галузі соціальної педагогіки - завдання «асиміляції в науку» у масштабі всієї освітньої системи. А при «неформалістичному » (у стилі Хофштадтера - Гарднера - Гамова і Стерна і т.д.) підході до змісту хоча б окремих блоків навчального курсу «Логіка» можливість «соціалізації» логічного сюжету колосальна, не кажучи вже про переваги в плані формування творчої особистості, в розробці принципів «гімнастики затерплих суглобів інтелект » ( термін Е. Фогель ).

Адже саме так - і ніяк інакше - наука як процес, як стиль мислення і вростає в культуру і суспільну свідомість. «Логос » означає « слово», «думка », «закон » і т.д. І не випадково саме ця морфема завершує назви тих чи інших конкретних наук (наука може бути розглянута як слово, народжене мисленням, що набуває тим самим характер закону для розглянутих об'єктів) - антропологія, геологія, арахнологія і т.д. Але є в корпусі людського знання зовсім дивна наука - «просто наука», вона ж логіка. Так би мовити, «логія» не чогось зовнішнього і конкретно - предметного , а чиста «логія». Наука в чистому вигляді. Мислення про мисленні. Популяризуючи логіку