Музичні творчі завдання можна систематизувати по-різному:
- За внутрішніми характеристиками (музичними елементами) – ритмічні, мелодичні;
- За зовнішніми характеристиками (виконанням) – мовні, вокальні, інструментальні, комплексні.
Творчі завдання на основі ритму – ритмічні імпровізації:
- «луна»: учень проплескує ритмічний малюнок (РР), а інший – повторює ритмічний рисунок і додає новий;
- «питання – відповідь»: учень проплескує РР питання, а інший – РР відповідь;
- ритмізація слів, словосполучень, віршиків, загадок, лічилок, примовок, приказок, тощо;
- підбір слів до заданого РР (наприклад, назви рослин на РР «та-ті-ті-та»);
- «ритмічні загадки»: впізнати пісню, вивчену вправу за РР; на дошці записано ритмічну вправу з пропущеними тактами – учні проплескують та записують РР, якого не вистачає;
- ритмічний канон;
- імпровізації на основі ритмічної вправи: ставиться завдання змінити початок, кінець, метр (дводольність на тридольність чи навпаки), певні такти;
- створення ритмічного супроводу до вивчених пісень, танків, ігор.
Творчі завдання на основі мелодій – мелодичні імпровізації:
- мелодика слів, словосполучень, віршів… (наприклад, «сильний вітер», «легенький вітерець»; «сонечко сходить», «сонечко заходить»);
- імпровізування на задані звуки, заданий ритм;
- домислити вступ, закінчення;