Использование трудовы ресурсов (Эксплуатационное вагонное депо Краснодар)
63

Таблица 3.1 - Преимущества и недостатки основных методов обучения в

                        вагонном эксплуатационном депо Краснодар

 

Преимущества обучения

Недостатки обучения

Инструктаж

Инструктаж на рабочем месте является недорогим и эффективным средством развития простых теоретических знаний в работе

Рабочий не получает практических навыков

Ротация

Оказывает положительное влияние на мотивацию рабочего, помогает преодолеть стресс, вызываемый однообразными производственными функциями, расширяет социальные контакты на рабочем месте

Высокие издержки, связанные с потерей производительности при перемещении рабочего с одной должности на другую

Ученичество и наставничество

Наличие более опытного человека, постоянного следящего за работой новичка, оказывая помощь советами, подсказками

Обучение бывает слишком специальным для развития потенциала сотрудника, поскольку не дает ему возможность абстрагироваться от сегодняшней ситуации и выйти за рамки традиционного поведения

Рассмотрение практических ситуаций

Позволяет участникам программы обучения познакомится с опытом других организаций, а также развить навыки анализа принятия решений, разработки стратегии и тактики

Нельзя рассмотреть и предугадать возможность наступления и последствия всех нетипичных ситуаций

Самостоятельное обучение

Обучающийся может определять темп обучения, число повторений, продолжительность занятия, т.е. контролировать важные параметры процесса обучения, являющиеся заданными при других методах

В то же время индивидуальный характер лишает самостоятельное обучение одного из важнейших условий эффективности - обратной связи, обучающийся предоставлен самому себе

Курсы повышения квалификации

Изложение большого объема материала в короткий срок позволяет развить множество новых идей в течении одного занятия, сделать необходимые акценты. Эффективны с экономической точки зрения

На курсах повышения квалификации при чтении лекций не предполагается практических действий со стороны обучающихся, их роль ограничивается восприятием и самостоятельным осмыслением материала в результате чего отсутствует обратная связь между лектором и слушателями