- На основании подробного плана проведения беседы классный руководитель пишет текст проводимой беседы.
- Подготовительный этап беседы завершается личной подготовкой классного руководителя, которая может состоять из: расчета времени по частям беседы, эпизодам и рассматриваемых вопросов; выбора манеры поведения в ходе беседы, выбора лексики; прогнозирование возможной реакции классного коллектива в ходе беседы, возможных вопросов и подготовка ответов на них; решением других вопросов по организационному периоду.
После беседы педагог предлагает создать постоянный рабочий орган – бюро решения коллективных проблем (БРКП). Члены бюро решения коллективных проблем избираются путем открытого голосования из членов коллектива, изъявивших желание состоять в нём, на добровольной основе.
Когда группа сформирована, классный руководитель может приступать ко II этапу реализации проекта. В основном этапе реализации проекта классный руководитель должен познакомиться с информацией о групповой организаторской деятельности в классном коллективе. Для этого подойдет книга Титовой Е. В. Если знать, как действовать. – М.: Просвещение, 1993. На основном этапе классному руководителю необходимо будет организовать работу коллектива по 6 стадиям организации групповой деятельности.
На первой стадии предварительная подготовка, необходима предварительная подготовка классного руководителя по решению проблем в классном коллективе. Организовать результативную деятельность коллектива классному руководителю – это значит упорядочить её во всех аспектах. А именно в целях и мотивации; в содержании; в средствах осуществления; в способах осуществления; в связях и отношениях; во времени; в пространстве [31, С.127]. Затем педагог договаривается о встрече с бюро решения коллективных проблем для обсуждения. Время следует выбрать исходя из занятости членов бюро. Классному руководителю необходимо тактически выстроить линию своего поведения, по совместной