ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА И ИХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ

В первой главе мы рассмотрим сущность классного коллектива, возрастные особенности коллектива младших подростков, формы воспитательной работы с коллективом, сущность проблем, возникающих в классном коллективе, а также методический инструментарий выявления проблем классного коллектива и их педагогического решения.

1.1.    Сущность классного коллектива младших подростков и форм воспитательной работы с ним

В первом параграфе перед нами выдвинуты следующие задачи: дать определение понятиям «коллектив», «классный коллектив»; изучить феномен коллектива; описать структуру коллектива; проанализировать этапы развития коллектива; рассмотреть формы воспитательной работы с коллективом.

Исследования в области педагогики коллектива, имеющие в нашей стране давнюю традицию, со второй половины 60-х годов XX века стали особенно интенсивными. На сегодняшний день в педагогике накоплен богатый опыт изучения коллектива отечественными педагогами, идеи, которых разнообразны. Помимо этого, их мнения, основанные на различных подходах, трактовках ключевых понятий и ценностных ориентаций, нередко расходятся.

Для начала раскроем дефиницию понятия «коллектив», которое выделяют в педагогике. В педагогическом словаре под коллективом понимается «социальная общность людей, объединенная на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной