загальмованість розумових процесів, нерозвиненість дрібної моторики рук, Некаліграфічний почерк.

Гіперопіка негативно впливає на успішність школяра. Дитина часто погано пише контрольні роботи в класі, хоча домашнє завдання завжди виконано справно (з допомогою мами). Якщо постійно допомагати дитині в навчанні, то в нього буде проявлятися загальмованість функції контролю. Батьки на перших парах звичайно повинні допомагати дитині, але потім поступово передавати цей контроль йому. Щоб він навчався у себе знаходити помилки. Ще один приклад гіперопіки - невправи функцій. Часто, маючи справу з молодшими школярами, задаєш йому яке-небудь питання і чуєш у відповідь: «я забув». Це пов'язано з невправи функцій. Те, що робиться традиційно, на благо, заради задоволення може спричинити за собою неоднозначні психологічні наслідки. Для молодшого школяра досі його успішність у

навчанні ряд років є дуже значущим моментом. Якщо дитина відчуває труднощі в навчанні, у нього часто формується занижена самооцінка. Проводився тест, просили оцінити дітей за зростом і за привабливістю, результати показали, що невстигаючим учням приписували низький зріст і некрасивий вигляд. Це говорить про те, що у невстигаючого дитини може

скластися якийсь негативний імідж і в очах інших у власних очах теж [3,124]. Неуспішність тягне за собою небажання ходити до школи. У дітей може бути улюблений вчитель, або може подобатися спілкування з друзями, але в цілому здається, що вони дивляться на школу як на свого роду в'язницю. Здавалося б, школа, в якій діти проводять стільки часу, повинна доставляти радість, бути місцем набуття досвіду і навчання в широкому сенсі цього слова. Вчителі, які ніби вважають важливим навчити дітей читання, письма та арифметики, але мало звертають уваги на той факт, що якщо вони не враховують психологічних, емоційних потреб дітей, то сприяють створенню і підтримці суспільства, в якому люди не представляють цінності. Необхідно, щоб вчителі змогли відчути, якщо дитина тривожний або страждає від чого-небудь, або