Аналiз результатiв. У загальному виглядi пiд рiвнем вольової саморегуляцiї розумiється мiра опанування особистою поведiнкою в рiзноманітних ситуацiях, здатнiсть свiдомо керувати своїми дiями, бажаннями i станами. Рiвень розвитку вольової саморегуляцiї може бути охарактеризований в цiлому й окремо за такими властивостями характеру, як наполегливiсть та самовладання.

Рiвнi вольової саморегуляцiї визначаються порiвнянням iз середнiми значениями кожної шкали. Якщо вони складають бiльше половини максимально можливої суми збiгiв, то цей показник вiдображає високий рiвень розвитку загальної саморегуляцiї, наполегливостi чи самовладання. Для шкали В ця величина становить 12, для шкали Н— 8, для шкали С—6.

Високий бал за шкалою В властивий емоцiйно зрiлим, активним, незалежним, самостiйним особам. Їх вiдрiзняє спокiй, упевненiсть у собi, стiйкість намiрiв, реалiстичнiсть поглядів, розвинене почуггя особистого обов’язку. Як правило, вони добре рефлексують особистi мотиви, планомiрно втiлюють власнi намiри, вмiють розподiляти зусилля i здатнi контролювати свої вчинки, володiють вираженою соцiально-позитивною спрямованiстю. У межових випадках у них можливе нарощування внутрiшньої напруги, пов’язані із прагненням контролювати кожен нюанс власної поведiнки i з тривожнiстю з приводу найменшої її спонтанностi.

2.2 Аналіз результатів емпіричного дослідження психологічних особливостей волі у підлітків

Отже ми провели дослідження на учнях 8 – А класу. За допомогою двух методик,перша методика спрямована на вивчення розвитку рівня вольової сфери. Друга була спрямована на вивчення вольової саморегуляції. Результати дослідження будуть відображені на таблиці «2.1.» (перша методика) та «2.2.» (друга методика).

Результати отримані при проведенні дослідження,за допомогою методики