Вступ
1 Дослідження предметної області
1.1 Характеристика функціональної структури предметної області
1.2 Аналіз останніх публікацій, досліджень та існуючих рішень
1.3 Постановка задачі та перелік задач для реалізації
2 Розробка архітектури програмної системи
2.1 Вибір архітектури і зразків проектування
2.2 Опис декомпозиції
2.3 Опис залежностей
2.4 Опис інтерфейсів
3 Детальне проектування
3.1 Детальне проектування модулів
3.2 Детальне проектування даних
Висновки
Перелік посилань
1 Дослідження предметної області
1.1 Характеристика функціональної структури предметної області
1.2 Аналіз останніх публікацій, досліджень та існуючих рішень
1.3 Постановка задачі та перелік задач для реалізації
2 Розробка архітектури програмної системи
2.1 Вибір архітектури і зразків проектування
2.2 Опис декомпозиції
2.3 Опис залежностей
2.4 Опис інтерфейсів
3 Детальне проектування
3.1 Детальне проектування модулів
3.2 Детальне проектування даних
Висновки
Перелік посилань
АННОТАЦИЯ 1
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ 5
ВВЕДЕНИЕ 6
1 Анализ разработки задачи информационного взаимодействия Центра Оценки качества с Учебным Ценром дистанционного обучения в тестировании электронных курсов 7
1.1 Цель разработки 7
1.2 Цели работы 7
1.3 Анализ предметной области 8
1.3.1 Система дистанционного обучения МИИТ 10
1.3.2 Процесс разработки дистанционных курсов 10
1.3.2.1 Этапы разработки дистанционных курсов 10
1.3.2.2 Описание технологии разработки дистанционного курса 11
1.3.2.3 Роли участников процесса разработки дистанционных курсов 12
1.3.2.4 Рекомендации к технической реализации курса 13
1.3.2.5 Оценка качества ДК и расчет показателей в системе АСКДК. 15
1.4 Анализ существующей технологии взаимодействия ЦОК и УЦДО в тестировании электронных курсов 18
1.4.1 Автоматизированная система оценки качества электронных курсов (АСКДК). 18
1.4.1.1 Последовательность действий в процессе работы с АСКДК 19
1.4.2 Процесс взаимодействия ЦОК и УЦДО в тестировании ЭК 23
1.5 Основные достоинства и недостатки существующей технологии взаимодействия ЦОК и Учебного Центра Дистанционного Обучения в тестировании ЭК 28
1.6 Обоснование целесообразности разработки прикладного приложения и БД 28
1.7 Требования к разрабатываемой задаче 29
1.7.1 Требования к приложению, разрабатываемому в рамках решения поставленной задачи 29
1.7.2 Требования к функциям приложения 29
1.7.3 Требования к выходной информации 30
АННОТАЦИЯ 1
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ 5
ВВЕДЕНИЕ 6
1 Анализ разработки задачи информационного взаимодействия Центра Оценки качества с Учебным Ценром дистанционного обучения в тестировании электронных курсов 7
1.1 Цель разработки 7
1.2 Цели работы 7
1.3 Анализ предметной области 8
1.3.1 Система дистанционного обучения МИИТ 10
1.3.2 Процесс разработки дистанционных курсов 10
1.3.2.1 Этапы разработки дистанционных курсов 10
1.3.2.2 Описание технологии разработки дистанционного курса 11
1.3.2.3 Роли участников процесса разработки дистанционных курсов 12
1.3.2.4 Рекомендации к технической реализации курса 13
1.3.2.5 Оценка качества ДК и расчет показателей в системе АСКДК. 15
1.4 Анализ существующей технологии взаимодействия ЦОК и УЦДО в тестировании электронных курсов 18
1.4.1 Автоматизированная система оценки качества электронных курсов (АСКДК). 18
1.4.1.1 Последовательность действий в процессе работы с АСКДК 19
1.4.2 Процесс взаимодействия ЦОК и УЦДО в тестировании ЭК 23
1.5 Основные достоинства и недостатки существующей технологии взаимодействия ЦОК и Учебного Центра Дистанционного Обучения в тестировании ЭК 28
1.6 Обоснование целесообразности разработки прикладного приложения и БД 28
1.7 Требования к разрабатываемой задаче 29
1.7.1 Требования к приложению, разрабатываемому в рамках решения поставленной задачи 29
1.7.2 Требования к функциям приложения 29
1.7.3 Требования к выходной информации 30
1.7.4 Источник данных 31
1.7.5 Требования к программному обеспечению персонального компьютера 31
1.7.6 Требования к аппаратному обеспечению 32
2 Разработка задачи информационного взаимодействия Центра оценки качества с Учебным отделом дистанционного обучения в тестировании электронных курсов 33
2.1 Предлагаемый вариант базы данных для создания прикладного приложения 33
Рисунок 33
2.2 Выбор среды разработки 34
2.3 Выбор CASE-средств 34
2.4 Структура системы и её описание средствами UML 35
2.4.1 Создание проектной модели разрабатываемого приложения 35
2.4.2 Диаграмма вариантов использования (Use Case Diagram) 35
2.4.3 Диаграмма взаимодействия (Sequence и Collaboration Diagrams) 37
2.4.4 Диаграмма классов (Class Diagrams) 38
2.4.5 Диаграмма деятельностей (Activity Diagrams) 39
2.4.6 Диаграмма компонентов (Component Diagrams) 40
2.4.7 Диаграмма размещений (Deployment Diagrams) 41
2.5 Алгоритм работы программы 42
2.5.1 Блок схема алгоритма работы программы 42
БЛОК СхЕмА 42
2.6 Интерфейс программы 42
Интерфейс разработанного приложения представлен на рисунках . 42
Рис 42
Рис 43
2.6.1 Основные компоненты 43
• Главное окно программы; 43
• Вкладка «Курсы»; 43
• Вкладка «Промежуточные протоколы»; 43
• Вкладка «Сотрудники»; 43
2.6.2 Результаты работы программы 43
3 Системотехнический расчет 46
Для аналит . качеста разработки использованы эксперемент данные по генерации выборок из бд 46
3.1 Обоснование расчета 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ 5
ВВЕДЕНИЕ 6
1 Анализ разработки задачи информационного взаимодействия Центра Оценки качества с Учебным Ценром дистанционного обучения в тестировании электронных курсов 7
1.1 Цель разработки 7
1.2 Цели работы 7
1.3 Анализ предметной области 8
1.3.1 Система дистанционного обучения МИИТ 10
1.3.2 Процесс разработки дистанционных курсов 10
1.3.2.1 Этапы разработки дистанционных курсов 10
1.3.2.2 Описание технологии разработки дистанционного курса 11
1.3.2.3 Роли участников процесса разработки дистанционных курсов 12
1.3.2.4 Рекомендации к технической реализации курса 13
1.3.2.5 Оценка качества ДК и расчет показателей в системе АСКДК. 15
1.4 Анализ существующей технологии взаимодействия ЦОК и УЦДО в тестировании электронных курсов 18
1.4.1 Автоматизированная система оценки качества электронных курсов (АСКДК). 18
1.4.1.1 Последовательность действий в процессе работы с АСКДК 19
1.4.2 Процесс взаимодействия ЦОК и УЦДО в тестировании ЭК 23
1.5 Основные достоинства и недостатки существующей технологии взаимодействия ЦОК и Учебного Центра Дистанционного Обучения в тестировании ЭК 28
1.6 Обоснование целесообразности разработки прикладного приложения и БД 28
1.7 Требования к разрабатываемой задаче 29
1.7.1 Требования к приложению, разрабатываемому в рамках решения поставленной задачи 29
1.7.2 Требования к функциям приложения 29
1.7.3 Требования к выходной информации 30
АННОТАЦИЯ 1
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ 5
ВВЕДЕНИЕ 6
1 Анализ разработки задачи информационного взаимодействия Центра Оценки качества с Учебным Ценром дистанционного обучения в тестировании электронных курсов 7
1.1 Цель разработки 7
1.2 Цели работы 7
1.3 Анализ предметной области 8
1.3.1 Система дистанционного обучения МИИТ 10
1.3.2 Процесс разработки дистанционных курсов 10
1.3.2.1 Этапы разработки дистанционных курсов 10
1.3.2.2 Описание технологии разработки дистанционного курса 11
1.3.2.3 Роли участников процесса разработки дистанционных курсов 12
1.3.2.4 Рекомендации к технической реализации курса 13
1.3.2.5 Оценка качества ДК и расчет показателей в системе АСКДК. 15
1.4 Анализ существующей технологии взаимодействия ЦОК и УЦДО в тестировании электронных курсов 18
1.4.1 Автоматизированная система оценки качества электронных курсов (АСКДК). 18
1.4.1.1 Последовательность действий в процессе работы с АСКДК 19
1.4.2 Процесс взаимодействия ЦОК и УЦДО в тестировании ЭК 23
1.5 Основные достоинства и недостатки существующей технологии взаимодействия ЦОК и Учебного Центра Дистанционного Обучения в тестировании ЭК 28
1.6 Обоснование целесообразности разработки прикладного приложения и БД 28
1.7 Требования к разрабатываемой задаче 29
1.7.1 Требования к приложению, разрабатываемому в рамках решения поставленной задачи 29
1.7.2 Требования к функциям приложения 29
1.7.3 Требования к выходной информации 30
1.7.4 Источник данных 31
1.7.5 Требования к программному обеспечению персонального компьютера 31
1.7.6 Требования к аппаратному обеспечению 32
2 Разработка задачи информационного взаимодействия Центра оценки качества с Учебным отделом дистанционного обучения в тестировании электронных курсов 33
2.1 Предлагаемый вариант базы данных для создания прикладного приложения 33
Рисунок 33
2.2 Выбор среды разработки 34
2.3 Выбор CASE-средств 34
2.4 Структура системы и её описание средствами UML 35
2.4.1 Создание проектной модели разрабатываемого приложения 35
2.4.2 Диаграмма вариантов использования (Use Case Diagram) 35
2.4.3 Диаграмма взаимодействия (Sequence и Collaboration Diagrams) 37
2.4.4 Диаграмма классов (Class Diagrams) 38
2.4.5 Диаграмма деятельностей (Activity Diagrams) 39
2.4.6 Диаграмма компонентов (Component Diagrams) 40
2.4.7 Диаграмма размещений (Deployment Diagrams) 41
2.5 Алгоритм работы программы 42
2.5.1 Блок схема алгоритма работы программы 42
БЛОК СхЕмА 42
2.6 Интерфейс программы 42
Интерфейс разработанного приложения представлен на рисунках . 42
Рис 42
Рис 43
2.6.1 Основные компоненты 43
• Главное окно программы; 43
• Вкладка «Курсы»; 43
• Вкладка «Промежуточные протоколы»; 43
• Вкладка «Сотрудники»; 43
2.6.2 Результаты работы программы 43
3 Системотехнический расчет 46
Для аналит . качеста разработки использованы эксперемент данные по генерации выборок из бд 46
3.1 Обоснование расчета 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
I. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА 3
РОЗШИРЕННЯ МЕТОДУ АНАЛІЗУ ІЄРАРХІЙ 3
Вступ 3
1. Динамічні переваги і пріоритети 3
2. Врахування тверджень декількох експертів 4
3. Порівняння об'єктів зі стандартами 5
4. Порівняння об'єктів методом копіювання 6
5. Багатокритерійний вибір на ієрархіях з різним числом і складом критеріїв оцінювання альтернатив 7
ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА. 9
1. Прийняття рішень в умовах невизначеності. 9
2. Розв’язом матричних ігор графічним методом. 10
3. Розв'язати функцію та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри. 12
4. Розрахувати наступну мережу методом календ.арного планування та розрахунок подати у вигляді таблиці. 14
ІІІ. ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ 15
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 15
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2 17
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3 19
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4 21
ЛІТЕРАТУРА: 24
Комментарий: Ключові слова: Розширення методу аналізу ієрархій; Динамічні переваги і пріоритети; Врахування тверджень декількох експертів; Порівняння об'єктів зі стандартами; Порівняння об'єктів методом копіювання; Багатокритерійний вибір на ієрархіях з різним числом і складом критеріїв оцінювання альтернатив; курсова.
РОЗШИРЕННЯ МЕТОДУ АНАЛІЗУ ІЄРАРХІЙ 3
Вступ 3
1. Динамічні переваги і пріоритети 3
2. Врахування тверджень декількох експертів 4
3. Порівняння об'єктів зі стандартами 5
4. Порівняння об'єктів методом копіювання 6
5. Багатокритерійний вибір на ієрархіях з різним числом і складом критеріїв оцінювання альтернатив 7
ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА. 9
1. Прийняття рішень в умовах невизначеності. 9
2. Розв’язом матричних ігор графічним методом. 10
3. Розв'язати функцію та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри. 12
4. Розрахувати наступну мережу методом календ.арного планування та розрахунок подати у вигляді таблиці. 14
ІІІ. ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ 15
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 15
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2 17
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3 19
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4 21
ЛІТЕРАТУРА: 24
Комментарий: Ключові слова: Розширення методу аналізу ієрархій; Динамічні переваги і пріоритети; Врахування тверджень декількох експертів; Порівняння об'єктів зі стандартами; Порівняння об'єктів методом копіювання; Багатокритерійний вибір на ієрархіях з різним числом і складом критеріїв оцінювання альтернатив; курсова.
I. Теоретична частина 3
Аналіз процесів функціонування систем 3
1. Аналіз систем за допомогою когнітивних карт 3
2. Таблиці рішень 7
3. Визначення мережі Петрі 8
ІІ. Практична частина. 10
1. Прийняття рішень в умовах невизначеності. 10
2. Розв’язом матричних ігор графічним методом. 11
3. Розв'язати гру та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри. 13
4. Розрахувати наступну мережу методом календарного планування та розрахунок подати у вигляді таблиці. 15
ІІІ. ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ 16
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 16
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2 19
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3 22
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4 24
ЛІТЕРАТУРА 27
Комментарий: Ключові слова: Аналіз процесів функціонування систем; таблиця рішень; Аналіз систем за допомогою когнітивних карт; Таблиці рішень; Визначення мережі Петрі; Прийняття рішень в умовах невизначеності; Розв’язом матричних ігор графічним методом; Розв'язати гру та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри; Розрахувати мережу методом календарного планування; курсова.
Аналіз процесів функціонування систем 3
1. Аналіз систем за допомогою когнітивних карт 3
2. Таблиці рішень 7
3. Визначення мережі Петрі 8
ІІ. Практична частина. 10
1. Прийняття рішень в умовах невизначеності. 10
2. Розв’язом матричних ігор графічним методом. 11
3. Розв'язати гру та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри. 13
4. Розрахувати наступну мережу методом календарного планування та розрахунок подати у вигляді таблиці. 15
ІІІ. ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ 16
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 16
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2 19
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3 22
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4 24
ЛІТЕРАТУРА 27
Комментарий: Ключові слова: Аналіз процесів функціонування систем; таблиця рішень; Аналіз систем за допомогою когнітивних карт; Таблиці рішень; Визначення мережі Петрі; Прийняття рішень в умовах невизначеності; Розв’язом матричних ігор графічним методом; Розв'язати гру та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри; Розрахувати мережу методом календарного планування; курсова.
I. Теоретична частина 3
Основні поняття системного аналізу 3
1. Принципи системного підходу 3
2. Поняття системи, навколишнього середовища, мети 5
3. Декомпозиція. Поняття елементу, функції, структури 7
ІІ. Практична частина. 9
1. Прийняття рішень в умовах невизначеності. 10
2. Розв’язом матричних ігор графічним методом. 11
3. Розв'язати гру та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри. 13
ІІІ. ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ 15
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 15
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2 18
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3 22
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4 24
Література 27
Комментарий: Ключові слова: Основні поняття системного аналізу; системний аналіз; Принципи системного підходу; Поняття системи, поняття навколишнього середовища, поняття мети; Декомпозиція. Поняття елементу, поняття функції, поняття структури; Прийняття рішень в умовах невизначеності; Розв’язок матричних ігор графічним методом; Розв'язати гру та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри; курсова робота.
Основні поняття системного аналізу 3
1. Принципи системного підходу 3
2. Поняття системи, навколишнього середовища, мети 5
3. Декомпозиція. Поняття елементу, функції, структури 7
ІІ. Практична частина. 9
1. Прийняття рішень в умовах невизначеності. 10
2. Розв’язом матричних ігор графічним методом. 11
3. Розв'язати гру та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри. 13
ІІІ. ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ 15
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 15
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2 18
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3 22
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4 24
Література 27
Комментарий: Ключові слова: Основні поняття системного аналізу; системний аналіз; Принципи системного підходу; Поняття системи, поняття навколишнього середовища, поняття мети; Декомпозиція. Поняття елементу, поняття функції, поняття структури; Прийняття рішень в умовах невизначеності; Розв’язок матричних ігор графічним методом; Розв'язати гру та провести імітаційний експеримент за даними розв'язку гри; курсова робота.
1. Кинематический расчет привода машины и выбор электродвигателя.
2. Проектирование ременной передачи
3. Проектирование зубчатой передачи
4. Проектирование шкивов
5. Проектирование зубчатого колеса
6. Проектирование валов и подшипников
Список литературы
2. Проектирование ременной передачи
3. Проектирование зубчатой передачи
4. Проектирование шкивов
5. Проектирование зубчатого колеса
6. Проектирование валов и подшипников
Список литературы
Введение.
1. Актуальность проекта.
2. Взаимосвязь между работами проекта.
3. Сетевая модель.
4. Показатели продолжительности работ, дисперсии и степени реализации проекта.
5. Методы расчета сетевых моделей.
6. Расчет сетевого графа в таблице.
7. Сетевая матрица.
8. Матрица РАЗУ.
9.Информационно технологическая модель (ИТМ).
1. Актуальность проекта.
2. Взаимосвязь между работами проекта.
3. Сетевая модель.
4. Показатели продолжительности работ, дисперсии и степени реализации проекта.
5. Методы расчета сетевых моделей.
6. Расчет сетевого графа в таблице.
7. Сетевая матрица.
8. Матрица РАЗУ.
9.Информационно технологическая модель (ИТМ).
1. Теоретичні відомості
2.Проблема виключаючого АБО
3.Навчання мережі на основі радіальних базисних функцій
2.Проблема виключаючого АБО
3.Навчання мережі на основі радіальних базисних функцій
Содержание: 2
Аннотация 3
1. Объект исследования 4
2. Матрица ответственности 5
3. Автоматизация процесса 10
4. Описание блоков автоматизируемой функции 12
5. Модель бизнес-процессов в нотации IDEF0 13
6. Описание функциональных блоков модели. 22
Список используемой литературы 24
Комментарий: В ходе работы была спроектирована модель бизнес-процессов предприятия по производству бытовой техники. Модель спроектирована с использованием CASE-средств BPWin и ERWin.
Аннотация 3
1. Объект исследования 4
2. Матрица ответственности 5
3. Автоматизация процесса 10
4. Описание блоков автоматизируемой функции 12
5. Модель бизнес-процессов в нотации IDEF0 13
6. Описание функциональных блоков модели. 22
Список используемой литературы 24
Комментарий: В ходе работы была спроектирована модель бизнес-процессов предприятия по производству бытовой техники. Модель спроектирована с использованием CASE-средств BPWin и ERWin.