P1: If you're interested in Ukrainian drama and understand Ukrainian, I advise you to go to Ivan Franko Drama Theatre.

P2: Great! What's on at the theatre on the 12th of February?

P1: Let me see... Oh, Boiarynia by Lesya Ukrainka. She's an outstanding Ukrainian poet and playwright.

P2: Wonderful! Well, I prefer to sit in the dress-circle.

P1: No problem. I'll get tickets for the 12th of February in the dress-circle.

P2: Thank you very much.

P1: You are welcome!

Таким чином, у навчанні діалогічного мовлення можна виділити основні рівні формування діалогічних вмінь та навичок:

1. підготовчий (нульовий) – навички реплікування;

2. перший – уміння поєднувати репліки у різні види діалогічні єдності;

3. другий – уміння будувати мікродіалоги з використанням уже засвоєних діалогічних єдностей на основі запропонованих комунікативних ситуацій навчання;

4. третій – вміння створювати свої діалоги різних функціональних типів за запропонованими комунікативними ситуаціями, обсяг яких відповідає вимогам чинної програми з іноземних мов для 8 класу.

Вивчивши проблему нашого дослідження про шляхи навчання діалогічного мовлення, ми дійшли наступних методичних висновків:

1) навчання діалогічного мовлення неможливе без урахування вимог комунікативного підходу у навчанні спілкування;

2) навчати діалогічному мовленню слід, використовуючи індуктивний і дедуктивний шляхи, а також за допомогою діалогу-зразка, рольової гри та покроковим засобом;

3) для забезпечення ефективного розвитку навичок і вмінь діалогічного мовлення, необхідно застосовувати комплекс вправ для навчання діалогічного мовлення.