вірші, засобами рідної мови. Тому доцільно спочатку на уроці  показати учням, як це слід робити, знявши попередньо граматичні та лексичні труднощі під час заняття, а потім дати завдання перекласти вірш вдома.

    На наступному уроці після попереднього прослуховування, під час якого доцільним буде запропонувати учням повторювати вірша впівголоса разом з диктором або вчителем, а потім виразно прочитати його. Перед читанням дається установка оцінити відповідь однокласника, після чого даються опорні питання. На цьому ж уроці учням пропонується вивчити вірш напам’ять, а перед відповіддю дається установка оцінити роботу однокласника.

     Великий інтерес викликає в учнів завдання виразити зміст вірша малюнком, де ілюстрація допомагає вчителю побачити, наскільки правильно учні зрозуміли зміст, яке ставлення учня до нього.

     Поетичні тексти можуть бути використані для закріплення граматичних форм, структур. Можна запропонувати учням виписати підкреслені дієслівні форми, дати їх в інфінітиві, поділивши їх по групах в залежності від типу відмінювання.

     Навчання мови можна пов’язати з такими «далекими» від мови предметами, як, наприклад, математика, запропонувавши попрацювати із віршем «Mathématiques» (J.Supervielle). Для цього бажано, наприклад, сформулювати таке завдання: Référez tous les mots qui appartinnent au vocabulaire des mathématiques; Référez les mots et les images qui sont assosiés à ce vocabulaire. Faites des illustrations; Illustrez le texte lu par vos dessins.

     Слова та цілі рядки віршів використовуються учнями при описі картин, при формулюванні власних висловлювань. При описі пір року учні запозичують окремі слова, цілі фрази із поезій. Вірші допомагають використовувати, активізувати пасивний вокабуляр для вираження власних думок, а також допомагають виховувати у школярів високі моральні якості.

     Таким чином, у процесі вивчення ІМ вірш може бути використаний для:

    ─ фонетичної зарядки та опрацювання опорних звуків або звукосполучень;