Задачи психологического консультирования как задачи профессиональной деятельности психолога обязательно требуют его мышления не только о другом человеке, но и о своей психической реальности как особом предмете.

Говоря об учебно-воспитательной деятельности, на наш взгляд, целесообразно обратить внимание на такие феномены как «преподавание», «воспитательная деятельность».

Преподавание – это специальным образом организованная деятельность по целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, формированию умений и навыков. Для ее осуществления, по мнению В.Б. Успенской, педагог-психолог должен обладать идеалами и ценностями, глубокими знаниями в своей области, способностями (организаторскими, коммуникативными, гностическими и др.) и педагогической техникой [16].

Педагог-психолог может стать хорошим специалистом только в том случае, если он обладает целым комплексом способностей, знаний, навыков. Воспитание и обучение оказываются действенными лишь в том случае, если все педагогические средства взаимосвязаны и если педагогический процесс характеризуется целостностью и системностью, именно это отличает его от спонтанного и неконтролируемого воспитательного влияния окружающей среды [41].

Главная цель воспитания – передача, накопленного общественно- исторического опыта от старшего поколения к новым поколениям. В процессе воспитания происходит планомерное и целенаправленное воздействие на сознание человека, целью которого является формирование норм поведения, ценностей, установок, моральных принципов.

Для повышения целенаправленности воспитательного процесса он строится исходя из определенных закономерностей (Л.В. Байбородова, М.И, Рожков):

1.воспитание совершается только на основе активности ребенка при взаимодействии его с социальной средой;

2.образование и воспитание едины;